2009-12-30 15:08:46 阅读(11) 评论(0)
新旧联系“导”词汇,有效情景“引”句型
——6A Unit5 On the farm 教学设计
惠山区石塘湾中心小学 蒋英
一、教学内容
牛津小学英语6A Unit 5 On the farm B、C部分
二、教学目标:
(一)、知识目标
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词cook,collect,milk,pick,water,taste,pull up及其过去分词。
2.能听懂、会说、会读、会写句型What(else)did you do…?We/I…
2009-12-30 15:07:06 阅读(10) 评论(0)
轻松旋律,唱响英语课堂
5B Unit 3 Hobbies第一课时教学设计
惠山区石塘湾中心小学 蒋英
一、教学内容:
牛津小学英语5B Unit 3 B. Look and learn C. Ask and answer D.look read and complete
二、教材简析
本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里做客,围绕“兴趣爱好”这个话题展开。 主要学习 一般疑问句Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do./No, I don't. 和主语为第三人称单数动词的用法。本课是面向家长的一堂汇报课,在教学过程中,我根据学生年龄特点,充分利用多媒体、实物等并加上形象化的语言和体态语
2009-12-30 11:03:36 阅读(26) 评论(1)
谈小学英语课外作业的布置
无锡市惠山区石塘湾中心小学 齐坚星
从事小学英语教学多年,让我感觉最不顺手的就是课外作业的布置。经常会为布置什么样的作业而绞尽脑汁。众所周知,课外作业是课堂教学的补充和延伸,是整个教学工作中必不可少的一部分,是指导学生学习的必要环节;是检查教师与学生之间教与学的纽带,通过布置与批改作业,教师可及时地发现学生学习中存在的问题,了解教学中的薄弱环节,以便及时地采取措施进行补救;是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一;是学生对所学知识的延伸与升华,是能力形成的前提和基础。因此布置课外作业也成了小学英语教师的常规工作。
2009-12-30 11:01:51 阅读(3) 评论(0)
让学生从“沉默倾听”走向“激情表达”
——谈小学英语教学中“说”的能力的培养
惠山区石塘湾中心小学 蒋英
文章摘要:“听说英语,是英语教学的重要目的之一。语言首先是有声的语言,口语是第一性的”,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,只有通过多种途径来提高学生“说”的能力,让学生从课堂的沉默倾听者转换为激情彭湃的表达者,才能进一步激发学生学习的兴趣,更好地调动他们学习英语的积极性和主动性,进而提高学生综合运用语言的能力。
关键词:丰富感知,唤起动因,鼓励创新,引入竞争,延伸课外
2009-12-30 10:59:25 阅读(11) 评论(0)
源于生活的创新作业,激扬快乐的英语课堂
无锡市惠山区石塘湾中心小学 蒋英
文章摘要:纵观小学阶段的英语作业,不外乎千篇一律的抄写、背诵和默写,学生提不起兴趣,作业质量也不高。如何创新英语作业,点燃学生的热情?只要我们教师心中装着学生,联系学生生活实际,潜心钻研,那么作业设计可以在我们的精心创意下体现情趣,闪烁灵性的火花。学生抄抄写写之余,让他们画一画,编一编……以创新作业铺展快乐英语课堂。
关键词:快乐默写 小练笔 活动作业 情趣教学