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新旧联系“导”词汇，有效情景“引”句型

               ——6A Unit5 On the farm 教学设计

                      惠山区石塘湾中心小学  蒋英

一、教学内容

牛津小学英语6A Unit 5 On the farm B、C部分

二、教学目标：

（一）、知识目标

1、能听懂、会说、会读、会拼写单词cook，collect，milk，pick，water，taste，pull up及其过去分词。

2．能听懂、会说、会读、会写句型What（else）did you do…？We/I…

轻松旋律，唱响英语课堂

5B Unit 3 Hobbies第一课时教学设计

惠山区石塘湾中心小学 蒋英

一、教学内容：

   牛津小学英语5B Unit 3 B. Look and learn C. Ask and answer D.look read and complete

二、教材简析

本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里做客，围绕“兴趣爱好”这个话题展开。 主要学习 一般疑问句Do you have any hobbies？及其答语Yes，I do./No, I don't. 和主语为第三人称单数动词的用法。本课是面向家长的一堂汇报课，在教学过程中，我根据学生年龄特点，充分利用多媒体、实物等并加上形象化的语言和体态语

谈小学英语课外作业的布置

无锡市惠山区石塘湾中心小学 齐坚星

从事小学英语教学多年，让我感觉最不顺手的就是课外作业的布置。经常会为布置什么样的作业而绞尽脑汁。众所周知，课外作业是课堂教学的补充和延伸，是整个教学工作中必不可少的一部分，是指导学生学习的必要环节；是检查教师与学生之间教与学的纽带，通过布置与批改作业，教师可及时地发现学生学习中存在的问题，了解教学中的薄弱环节，以便及时地采取措施进行补救；是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一；是学生对所学知识的延伸与升华，是能力形成的前提和基础。因此布置课外作业也成了小学英语教师的常规工作。

让学生从“沉默倾听”走向“激情表达”

           ——谈小学英语教学中“说”的能力的培养

                     惠山区石塘湾中心小学       蒋英

文章摘要：“听说英语，是英语教学的重要目的之一。语言首先是有声的语言，口语是第一性的”，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，只有通过多种途径来提高学生“说”的能力，让学生从课堂的沉默倾听者转换为激情彭湃的表达者，才能进一步激发学生学习的兴趣，更好地调动他们学习英语的积极性和主动性，进而提高学生综合运用语言的能力。

关键词：丰富感知，唤起动因，鼓励创新，引入竞争，延伸课外

源于生活的创新作业，激扬快乐的英语课堂

无锡市惠山区石塘湾中心小学 蒋英

文章摘要：纵观小学阶段的英语作业，不外乎千篇一律的抄写、背诵和默写，学生提不起兴趣，作业质量也不高。如何创新英语作业，点燃学生的热情？只要我们教师心中装着学生，联系学生生活实际，潜心钻研，那么作业设计可以在我们的精心创意下体现情趣，闪烁灵性的火花。学生抄抄写写之余，让他们画一画，编一编……以创新作业铺展快乐英语课堂。

关键词：快乐默写    小练笔   活动作业  情趣教学